Командообразование.Тест Синергия 2023г (90 баллов)
Раздел: В помощь студенту
Цена: 2.54 $
Товар: Ответы 2023.pdf(168.25 Кбайт)
Загружен: 10.04.2023 8:19:48
Количество продаж: 0
Количество возвратов: 0
Продавец: testsinergiya
Продажа в кредит: Товар не продается в кредит
Скидки: На данный товар скидка не предоставляется.
Сдано на 90баллов в 2023г. Верно 27 из 30 вопросов. Скриншот с отметкой прилагается к работе. Ответы выделены цветом
После покупки Вы получите файл с ответами на вопросы которые указаны ниже:
1. Установите последовательность факторов мотивации персонала при формировании команды на этапе приспособления:
Тип ответа: Сортировка
1 осуществление положительного и отрицательного подкрепления
2 акцентирование внимания на межличностных отношениях
3 разрешение конфликтов и противоречий
4 проявление отношения к процессам распределения неформальной власти и влияния
5 прояснение индивидуальных и групповых задач
2. Существует подход к управлению, согласно которому культура рассматривается в качестве процесса создания реальности, так как она дает возможность видеть и понимать события, а также действия и ситуации таким образом, что это может придавать смысл и значение своему собственному поведению. О каком подходе идет речь?
Речь идет о гуманистическом подходе.
Речь идет о социальном подходе.
Речь идет о поведенческом подходе.
3. Расположите потребности от самых низких к самым высоким, согласно пирамиде Маслоу:
1 физиологические потребности
2 потребности в уважении, в признании окружающих и стремлении к личным достижениям
3 потребность самовыражения
4 потребности в безопасности и уверенности в будущем
5 социальные потребности
4. Соотнесите названия ролей с их характеристиками:
Тип ответа: Сопоставление
A. Альфа
B. Бета
C. Гамма
D. Омега
E. лидер, который признается группой
F. эксперт, имеющий специальные знания, навыки, способности, которые требуются группе или которые она высоко оценивает
G. преимущественно пассивный и легко приспосабливающиеся член группы, старающиеся сохранить свою анонимность
H. самый *крайний* член группы, который отстает от коллектива по причине неспособности, отличия от остальных или страха
5. В HR-отделе большой компании была сильно снижена эффективность работы. Начальник отдела не мог понять, с чем это связано, и решил обратиться к профессионалу, который может решить проблему в его коллективе. Когда был назначен день сессии, человек приехал, и первое, что он начал делать, это спрашивать у сотрудниц коллектива, что им не нравится. Затем специалист попросил каждую сотрудницу анонимно написать на листке бумаги, какие барьеры, по их мнению, присутствуют в коллективе. Одна из сотрудниц хотела отказаться от участия *в этом цирке*, но профессионал настаивал на том, чтобы в обсуждении участвовали все без исключения, и чтобы все соблюдали условия задания. Во время сессии участницы договорились между собой о правилах работы и о контроле их соблюдения. После окончания сессии все были довольны, а начальник отдела, обращаясь к специалисту, воскликнул: – Вы просто волшебник! – Нет, я лишь ... Кем был профессионал? Что было на сессии?
Медиатором; создание благоприятной атмосферы путем задания этапов и правил работы с последующим контролем их соблюдения.
Фасилитатором; создание условий для эффективной групповой работы путем задания этапов и правил работы с последующим контролем их соблюдения.
Модератором; создание коммуникативных барьеров путем задания этапов и правил работы с последующим контролем их соблюдения.
Коучем; создание условий для эффективной групповой работы путем задания этапов и правил работы с последующим контролем их соблюдения.
6. Определите последовательность этапов формирования и развития навыков командной работы (teamskills) в соответствии с основой системой внедрения командного менеджмента:
Тип ответа: Сортировка
1 принятие ответственности за результат команды
2 принятие единого командного решения и согласование его с членами команды
3 гармонизация общей цели с целями персональными
4 ситуационное лидерство (лидерство под задачу) и гибкое изменение стиля в соответствии с особенностями задачи
5 конструктивное взаимодействие и самоуправление
7. Человек, который может влиять на поведение других людей, брать на себя ответственность, последовательно идти к достижению конкретных целей и вести за
После покупки Вы получите файл с ответами на вопросы которые указаны ниже:
1. Установите последовательность факторов мотивации персонала при формировании команды на этапе приспособления:
Тип ответа: Сортировка
1 осуществление положительного и отрицательного подкрепления
2 акцентирование внимания на межличностных отношениях
3 разрешение конфликтов и противоречий
4 проявление отношения к процессам распределения неформальной власти и влияния
5 прояснение индивидуальных и групповых задач
2. Существует подход к управлению, согласно которому культура рассматривается в качестве процесса создания реальности, так как она дает возможность видеть и понимать события, а также действия и ситуации таким образом, что это может придавать смысл и значение своему собственному поведению. О каком подходе идет речь?
Речь идет о гуманистическом подходе.
Речь идет о социальном подходе.
Речь идет о поведенческом подходе.
3. Расположите потребности от самых низких к самым высоким, согласно пирамиде Маслоу:
1 физиологические потребности
2 потребности в уважении, в признании окружающих и стремлении к личным достижениям
3 потребность самовыражения
4 потребности в безопасности и уверенности в будущем
5 социальные потребности
4. Соотнесите названия ролей с их характеристиками:
Тип ответа: Сопоставление
A. Альфа
B. Бета
C. Гамма
D. Омега
E. лидер, который признается группой
F. эксперт, имеющий специальные знания, навыки, способности, которые требуются группе или которые она высоко оценивает
G. преимущественно пассивный и легко приспосабливающиеся член группы, старающиеся сохранить свою анонимность
H. самый *крайний* член группы, который отстает от коллектива по причине неспособности, отличия от остальных или страха
5. В HR-отделе большой компании была сильно снижена эффективность работы. Начальник отдела не мог понять, с чем это связано, и решил обратиться к профессионалу, который может решить проблему в его коллективе. Когда был назначен день сессии, человек приехал, и первое, что он начал делать, это спрашивать у сотрудниц коллектива, что им не нравится. Затем специалист попросил каждую сотрудницу анонимно написать на листке бумаги, какие барьеры, по их мнению, присутствуют в коллективе. Одна из сотрудниц хотела отказаться от участия *в этом цирке*, но профессионал настаивал на том, чтобы в обсуждении участвовали все без исключения, и чтобы все соблюдали условия задания. Во время сессии участницы договорились между собой о правилах работы и о контроле их соблюдения. После окончания сессии все были довольны, а начальник отдела, обращаясь к специалисту, воскликнул: – Вы просто волшебник! – Нет, я лишь ... Кем был профессионал? Что было на сессии?
Медиатором; создание благоприятной атмосферы путем задания этапов и правил работы с последующим контролем их соблюдения.
Фасилитатором; создание условий для эффективной групповой работы путем задания этапов и правил работы с последующим контролем их соблюдения.
Модератором; создание коммуникативных барьеров путем задания этапов и правил работы с последующим контролем их соблюдения.
Коучем; создание условий для эффективной групповой работы путем задания этапов и правил работы с последующим контролем их соблюдения.
6. Определите последовательность этапов формирования и развития навыков командной работы (teamskills) в соответствии с основой системой внедрения командного менеджмента:
Тип ответа: Сортировка
1 принятие ответственности за результат команды
2 принятие единого командного решения и согласование его с членами команды
3 гармонизация общей цели с целями персональными
4 ситуационное лидерство (лидерство под задачу) и гибкое изменение стиля в соответствии с особенностями задачи
5 конструктивное взаимодействие и самоуправление
7. Человек, который может влиять на поведение других людей, брать на себя ответственность, последовательно идти к достижению конкретных целей и вести за
Дополнительная информация:
8. Три составляющие процесса командообразования: формирование и развитие навыков командной работы; формирование; формирование/создание команды
9. Уровень развития группы, описанной в приведенной ниже сказочной истории, можно охарактеризовать как *…* Пузырь, соломинка и лапоть. Жили-были пузырь, соломинка и лапоть. Пошли они в лес дрова рубить, дошли до реки и не знают: как через реку перейти? Лапоть говорит пузырю: *Пузырь, давай на тебе переплывем!*. *Нет, лапоть, пусть лучше соломинка перетянется с берега на берег, а мы перейдем по ней*. Соломинка перетянулась; лапоть пошел по ней, она и переломилась. Лапоть упал в воду, а пузырь хохотал, хохотал, да и лопнул!
реальная команда
рабочая группа
потенциальная команда
псевдокоманда
высокоэффективная команда
10. С конца XIX в. до 60-х гг. XX в. вместо человека в производстве рассматривалась лишь его функция – …, измеряемый затратами рабочего времени и зарплатой
11. В небольшой компании по изготовлению мебели произошла ситуация, с которой никак не мог справиться директор. Компании не хватало специалиста, который бы помог взглянуть на проблему *сверху*. И тогда директор решил пригласить одного своего друга, который всегда выручал его в сложных ситуациях. Друг не отказался от встречи и в итоге помог найти оптимальное решение для проблемной ситуации. Он посмотрел на команду директора, рассчитал, что у них большой интеллектуальный потенциал, и открыл им путь к *совместному мышлению*. Каким специалистом мог быть друг директора? С чем он работал?
Медиатор; работал с содержанием, с совместным мышлением.
Фасилитатор; работал с группой и их проблемами.
Модератор; работал с содержанием, с совместным мышлением.
Коуч; работал с мышлением группы и их эмоциональной составляющей.
12. … – это базовая характеристика индивида, причинно связанная с критериями эффективного и/или успешного действия в профессиональных или жизненных ситуациях
13. Непосредственным типом менеджмента является …
командный менеджмент
рациональная бюрократия
автократия
14. Психологический вербально-коммуникативный метод, заключающийся в проведении разговора между психологом или социологом и субъектом по заранее разработанному плану, – это …
интервью
15. Элемент правовой нормы, предусматривающие неблагоприятные последствия для лица, которое нарушило содержащееся в такой норме правило, – это …
16. Метро Москвы, скоро зима, многие поезда нуждаются в ремонте перед сложным временем года. Бригада технического обслуживания рельсового пути нуждается в свежей информации от бригады, обслуживающей поезд, о необходимом ремонте. К кому следует обратиться в данной ситуации? Обоснуйте свой ответ.
В данной ситуации необходимо обратиться к монтажной бригаде, так как она олицетворяет собой *производственную команду*.
В данной ситуации необходимо обратиться к монтажной бригаде, так как она олицетворяет собой *проектную команду*.
В данной ситуации необходимо обратиться к монтажной бригаде, так как она является *группой действия*. Итогом работы таких команд являются соответствующие миссии, экспедиции, контракты.
17. Процесс целенаправленного формирования особого способа взаимодействия людей в организованной группе, позволяющего эффективно реализовывать их энергетический, интеллектуальный и творческий потенциал, называется …
командообразованием
стратегией развития группы
развитием кадрового потенциала
корпоративной
18. Командой считается группой людей, однако сами понятия *группа* и *команда* не являются взаимозаменяемыми. Концепция команды подразумевает, что все ее члены привержены единой миссии и несут коллективную ответственность. В чем главное отличие команд от традиционных формальных рабочих групп?
Главным отличием команд от традиционных формальных рабочих групп является наличие специфического видения или цели. То есть у группы цель та же, что и у организации, а команда преследует свою цель, которая может быть схожей с целью организации.
Главным отличием команд от традиционных формальных рабочих групп является наличие собствен
9. Уровень развития группы, описанной в приведенной ниже сказочной истории, можно охарактеризовать как *…* Пузырь, соломинка и лапоть. Жили-были пузырь, соломинка и лапоть. Пошли они в лес дрова рубить, дошли до реки и не знают: как через реку перейти? Лапоть говорит пузырю: *Пузырь, давай на тебе переплывем!*. *Нет, лапоть, пусть лучше соломинка перетянется с берега на берег, а мы перейдем по ней*. Соломинка перетянулась; лапоть пошел по ней, она и переломилась. Лапоть упал в воду, а пузырь хохотал, хохотал, да и лопнул!
реальная команда
рабочая группа
потенциальная команда
псевдокоманда
высокоэффективная команда
10. С конца XIX в. до 60-х гг. XX в. вместо человека в производстве рассматривалась лишь его функция – …, измеряемый затратами рабочего времени и зарплатой
11. В небольшой компании по изготовлению мебели произошла ситуация, с которой никак не мог справиться директор. Компании не хватало специалиста, который бы помог взглянуть на проблему *сверху*. И тогда директор решил пригласить одного своего друга, который всегда выручал его в сложных ситуациях. Друг не отказался от встречи и в итоге помог найти оптимальное решение для проблемной ситуации. Он посмотрел на команду директора, рассчитал, что у них большой интеллектуальный потенциал, и открыл им путь к *совместному мышлению*. Каким специалистом мог быть друг директора? С чем он работал?
Медиатор; работал с содержанием, с совместным мышлением.
Фасилитатор; работал с группой и их проблемами.
Модератор; работал с содержанием, с совместным мышлением.
Коуч; работал с мышлением группы и их эмоциональной составляющей.
12. … – это базовая характеристика индивида, причинно связанная с критериями эффективного и/или успешного действия в профессиональных или жизненных ситуациях
13. Непосредственным типом менеджмента является …
командный менеджмент
рациональная бюрократия
автократия
14. Психологический вербально-коммуникативный метод, заключающийся в проведении разговора между психологом или социологом и субъектом по заранее разработанному плану, – это …
интервью
15. Элемент правовой нормы, предусматривающие неблагоприятные последствия для лица, которое нарушило содержащееся в такой норме правило, – это …
16. Метро Москвы, скоро зима, многие поезда нуждаются в ремонте перед сложным временем года. Бригада технического обслуживания рельсового пути нуждается в свежей информации от бригады, обслуживающей поезд, о необходимом ремонте. К кому следует обратиться в данной ситуации? Обоснуйте свой ответ.
В данной ситуации необходимо обратиться к монтажной бригаде, так как она олицетворяет собой *производственную команду*.
В данной ситуации необходимо обратиться к монтажной бригаде, так как она олицетворяет собой *проектную команду*.
В данной ситуации необходимо обратиться к монтажной бригаде, так как она является *группой действия*. Итогом работы таких команд являются соответствующие миссии, экспедиции, контракты.
17. Процесс целенаправленного формирования особого способа взаимодействия людей в организованной группе, позволяющего эффективно реализовывать их энергетический, интеллектуальный и творческий потенциал, называется …
командообразованием
стратегией развития группы
развитием кадрового потенциала
корпоративной
18. Командой считается группой людей, однако сами понятия *группа* и *команда* не являются взаимозаменяемыми. Концепция команды подразумевает, что все ее члены привержены единой миссии и несут коллективную ответственность. В чем главное отличие команд от традиционных формальных рабочих групп?
Главным отличием команд от традиционных формальных рабочих групп является наличие специфического видения или цели. То есть у группы цель та же, что и у организации, а команда преследует свою цель, которая может быть схожей с целью организации.
Главным отличием команд от традиционных формальных рабочих групп является наличие собствен
Отзывы покупателей (0):
0
0
Каталог
PIN-коды
Программное обеспечение
Цифровые товары
Электронные книги